Cuaderno de bitácoras de la IV Jornada de Investigadores sobre Aprendizaje-Servicio

Buenas tripulantes el pasado 23 de Agosto de 2017 nos embarcamos en el viaje de las Jornadas de investigadores sobre ApS y viento en popa a toda vela da comienzo su travesía dándonos la bienvenida Alejandra Herrero y Enrique Ochoa de CLAYSS y Andrew Furco de IARSLCE. Antes de empezar, nos gustaría aclarar que Aprendizaje y Servicio Solidario según el lugar tiene diferentes nomenclaturas tales como: APSS,  ApS, A+S, AYSS… y serán nombradas indistintamente a lo largo de esta entrada.

Alejandra comienza vislumbrando las tres áreas que se trabajarán en esta jornada: la discusión de aprendizajes teóricos, la evaluación de proyectos y estudios de casos. Es decir, desde conceptos, herramientas de evaluación y el impacto social. Siendo los objetivos de la misma: 1) continuar con espacios de intercambio sobre ApS; 2) Generar encuentros para colaborar en ApS y 3)Dar visibilidad a experiencias y otras realidades posibles. 

Por consiguiente Enrique nos muestra que las primeras jornadas se llevaron a cabo fueron en el 2004, luego 2012, 2015 y estas últimas en el 2017 y la idea es mantenerlas cada dos años, debido a las sinérgias que se están creando.

Posteriormente se dio paso a la ponencia de Andrew. Él nos comenta que la Asociación Internacional de ApS y Servicio Comunitario lleva 12 años y está constituida por una red de investigación sobre el ApS en el que permite el acceso a toda la información disponible; se llevan a cabo seminarios a través de la web; se encuentran recursos online; hay una red de doctorandas-os; apoyo a conferencias… 

El tema de su presentación trató sobre Medición de calidad de ApS: Desarrollo de una rúbrica y algoritmo de las mejores prácticas de ApS. Para ello ha contado con seis universidades de Minesotta y Georgia y se pregunta ¿qué elementos del ApS mejoran el Aprendizaje del alumnado? Según este autor visibiliza los siguientes elementos esenciales : 1) servicio vinculado a los objetivos de aprendizaje; 2) reciprocidad y beneficios mutuos; 3) conocimiento de la comunidad; 4) reflexión; 5) capacidad de socias-os comunitarias-os y 6) monitoreo y reflexión. 

Y visibiliza las dimensiones de la herramienta de evaluación de calidad de Aprendizaje-Servicio  (SLQAT) que son: 1) diseño; 2) aprendizaje; 3) asociación de la comunidad; 4) estudiantil y 5) instructor. En la dimensión estudiantil uno de sus elementos, para ser más exactas el elemento #21 contempla la voz del alumnado. Todo ello su ponderación se realiza a través de una escala de tres puntos: no hay nada es igual a 0%; poco 20% y mucho más de 10% y menos de 20%. 

Después de esta exposición se nos suscitan varias cuestiones: ¿es necesario medir procesos de ApS?, y si es así ¿para qué?. Tras todas estás preguntas se nos originan otras y para nosotras clave, ¿un número refleja por ejemplo la voz del alumnado?,¿cómo es entendida esa voz cuando es silenciada baja un número? Pues ahí podemos decir que no somos meros objetos sometidos a un valor, somos seres con valor propio en sí mismo y nuestros procesos son parte de nuestra transformación con las-os otras-os y el entorno y no son expresables con tan sólo números, por ello ¿tiene relevancia y pertinencia cuantificar en procesos de ApS? 

El siguiente ponente fue Manuel Cairo de la Universidad Católica de Chile. Su exposición trata sobre El Aprendizaje Servicio como intervención social. Considera relevante reflexionar sobre cómo se generan círculos de pobreza y comenta que se nos olvida el carácter construido de lo social, es decir esa construcción define el tipo de relaciones entre los seres. El A+S ha sido concebido como una estrategia educativa y no como intervención social y en la medida que su noción se amplíe, se podrán desarrollar experiencias que logren reconocimiento recíproco entre escuela, universidad y comunidad. 

Pues muchas instituciones educativas centran su mirada en potenciar aprendizajes y no tanto en el impacto social. Por ello este autor considera el A+S como intervención social en tres dimensiones: histórica, ética – política y epistemológica. Una fotografía que recoge bien los ingredientes necesario del A+S  para él es la que podemos ver a continuación.

El primer desafío que considera necesario es que las universidades y escuelas logren re-mirar los fenómenos sociales con y para la comunidad y construirla conjuntamente, a través de una organización horizontal y dando voz a la comunidad y sean tenidas en cuenta. El segundo desafío es situar el A+S en un horizonte que tenga una rigurosa y compleja comprensión social de la comunidad. Radica en reconocer que todos los actores involucrados forman parte de una interacción social donde cada uno debe encontrarle sentido a una negociación (se pone en juego las diferencias y se logran consolidar las confianzas). Por último, el tercer desafío, es ampliar el margen de acción de A+S. Incorporando la pregunta de la gente (agenda ciudadana); integrando hitos sucesivos de generación de impacto, empleando herramientas multitasking, formación permanente, articulación y coordinación como recurso virtuoso e innovación como secuencia, no como meta. Con todo ello se caminaría hacia nuevas formas de reconocimiento en el Aprendizaje Servicio. 

A continuación José Tomás Montalva de la Universidad Católica de Chile, nos habla

sobre la definición de habilidades interpersonales gracias al Aprendizaje y Servicio. Los objetivos son: validar definición, definir niveles de logro y transferir definición. Las habilidades interpersonales que considera esenciales son: compromiso social, pensamiento crítico, trabajo en equipo, resolución de problemas y habilidades comunicativas. Para ello es necesario sensibilizar, es decir, crear conciencia; realizar un acercamiento disciplinar, que se puede entender como encontrar sentido aquello que se hace y quehacer profesional, entendido como aplicar las habilidades a su futuro. Todo ello se ha llevado a cabo a través de tres etapas: 1) revisión bibliográfica, 2) definición de competencias y 3) incorporarlo a aquello que se está haciendo, es decir modificar el modelo. A través de cursos de apoyo a docentes, anualmente sistematizar todo lo que se está llevando a cabo  y reflexionar a través de la voz del alumnado. El siguiente paso se encuentra en crear una rúbrica de evaluación de estas habilidades.

Posteriormente realizó su ponencia Laura Rubio de la Universidad de Barcelona sobre Codiseño y coevalución de instrumentos para extraer conocimiento de experiencia de ApS. Los agentes y escenarios son dos universidades de Girón y Universitat de Barcelona, dos grados universitarios de Educación infantil y primaria. Aplicados a cinco asignaturas diferentes: dos teóricas, dos teórico – prácticas y el prácticamente. 

El equipo investigador cuenta con 13 estudiantes,  3 maestros de escuela y 8 profesores universitarios. El marco teórico que se nutre esta investigación es a través del modelo experiencia de Kolb como se puede ver en la siguiente fotografía.

Comenta que el ApS es como una fuente de Aprendizaje experiencia, en la que no sólo forma en valores sino que nos ayuda a construir conceptos teóricos y diseñar herramientas prácticas para la docencia.

También nos habla sobre el codiseño como metodología con sus diferentes fases e interacciones. Pues el codiseño permite la participación en profundidad de las-os estudiantes al tiempo que desencadena aprendizajes importantes en todos sus agentes, pues que hace partícipes a las-os futuras-os maestras-os de estrategias de innovación e investigación docente que también les pueden ser útiles como profesionales en un futuro. El codiseño se revela como un recurso extrapolable a otros entornos siempre que se quiera estimular procesos de trabajo colaborativo en los equipos. Es una estrategia de empoderamiento de las-os estudiantes, ya que invita de modo progresivo a dejar verlos sólo como receptoras-es de procesos de aprendizaje sino como conductoras-es activas-os de su proceso de enseñanza.

Concluye comentando que el reto del futuro es que gracias al desarrollo de competencias de investigación a través de la participación de proyectos de  aprendizaje servicio se transforme del maestro-a reflexivo-a al maestro investigador (2015 ARMIF 00037)

Después del descanso, se día paso a los trabajos orales por comisiones. Nosotras-os acudimos a varias exposiciones. En primer lugar, pudimos disfrutar de la presentación de Azucena Ochoa de la Universidad Autónoma de Querétaro en México. Ella trató las ideas de niñas y niños acerca de la participación: su importancia en los proyectos ApS.  Da comienzo su charla dibujando la definió de participación que tiene al respecto. Para ella “ la democracia la consideramos no sólo como forma de gobierno o sistema político, es una forma de vida que tiene que ver con la manera en cómo nos relacionamos con los demás y el entorno; en dónde los individuos pueden y deben participar.” 

Tras explicar qué se comprende  por democracia, comentó según (Oea e Inn, 2010) qué se entiende por participación “la participación constituye un derecho que se hace efectivo básicamente como un proceso comunicativo, organizativo y de aprendizaje en el cual se reconocen tres momentos: información, construcción y reconocimiento de la opinión propia, expresión y escucha.” 

Nos comenta que existe diferentes tipos de participación: simple, consultiva, proyectiva y meta participación. Y para que la participación exista es necesaria de una serie de condiciones: 1) reconocimiento del derecho a participar; 2) disponer de capacidades para ejercerlo y 3) existencia de medios o espacios para hacerlo posible. 

Después de realizar un recorrido por el marco teórico que sustenta su investigación, nos cuenta qué dicen las niñas, los niños y adolescentes al respecto a través de un estudio exploratorio realizado en 2016. Para ello se ha contado con 3 grupos de primaria ( 51 mujeres y 44 hombres); de secundaria (26 mujeres y 37 hombres) y Bachillerato  (13 mujeres y 11 hombres) a los que se le ha realizado cuestionarios. En la siguiente fotografía se puede apreciar qué piensan cuando escuchan la palabra participación.

Concluye su exposición argumentando que a pesar que los discursos oficiales reconocen y defienden el derecho a la participación, este discurso pocas veces se ve traducido en prácticas congruentes, pues el hecho de que se reconozca no significa que se den oportunidades reales de ejercerlo. 

A continuación Verónica Pizarro Torres  de la Universidad de Chile, nos deleitó con

la presentación sobre  Percepción Docente y Aplicabilidad del A+S en la Educación Superior Chilena. La investigación trata sobre cómo perciben las-os docentes la metodología del A+S a nivel nacional en Chile: su significado, valoración y aplicabilidad.

Para ello se ha empleado encuentas según Maddan, Davival Cronley (2014) en la que estudian las características personales, características de la institución, concepción y creencia de A+S y uso de éste. Los resultados obtenidos sobre la caracterizaciones personales es que la mayoría de las-os profesionales son de la rama de las Ciencias Sociales, tienen alrededor de 44 años, son mujeres, tienen estudios de magister y trabajan a jornada completa. 

Respecto a las características institucionales se ha observado que en la universidad se le da mayor importancia a la investigación que a la propia docencia y suele ser universidades privadas. Sobre la concepción y creencias del A+S se concibe desde un enfoque pedagógico, su desarrollo es personal e interpersonal, las barreras encontradas son falta de incentivos docentes y relación con la comunidad. Por último, respecto al uso del A+S comenta que se suele dar en estudios de posgrado y grados y su uso es regular.

Por último, Lilian del Carmen Medina de CLAYSS Argentina  nos habla sobre Una rúbrica sobre para evaluar y mejorar los procesos de Institucionalización de los proyectos de Aprendizaje y Servicio en la Escuela Secundaria. Comenta que la rúbrica sirve para acompañar proceso de institucionalización: diagnóstico del contexto, crear herramientas y resultados.

Para ello se emplea varias etapas: diagnóstico del entorno a través de encuestas, diseño y aplicación y difusión de los resultados. 

Tras las exposiciones de los trabajos por comisiones pudimos compartir buenas charlas y vínculos en el almuerzo con diferentes personas de la jornada.

Después de ello se llevó a cabo la exposición de los trabajos en formato póster. Aquí podemos observar algunos de ellos.

Se cierra la jornada realizando trabajos en grupos sobre las siguientes cuestiones:

1. ¿Qué propuestas metodológicas resultan más promisoras para el desarrollo de la investigación  en AYSS? ¿Podrías listar algunas limitaciones?

2. ¿Cómo se podría optimizar el monitoreo y evaluación de las prácticas?

3. Si tuviese que elegir 5 aspectos para calificar la calidad de un programa o proyecto de AYSS ¿Cuáles elegiría y por qué?

Después de trabajarlas en varios  grupos se compartieron en el auditorio. A continuación pueden verse los siguientes vídeos dónde se tratan todas las cuestiones.

https://youtu.be/2oIVM4hXeAc (primera cuestión)

https://youtu.be/oabKpV7Y9xc (segunda cuestión)

https://youtu.be/ggOXKZfRymQ (tercera cuestión 3.1)

https://youtu.be/Q44v0CYeTjY (tercera cuestión 3.2)

Hasta aquí con nuestro cuaderno de bitácoras de esta gran aventura. Muchísimas gracias a todas las personas que habéis hecho esto posible y a todas aquellas que habéis aportado vuestro granito de arena entre charlas de café, exposiciones,  trabajando en grupo y demás.  Esperamos que os haya gustado la entrada en el blog y sea de vuestra utilidad para conocer lo que ha acontecido en la jornada de investigadores sobre Aprendizaje-Servicio o para seguir reflexionando al respecto. Estamos abiertas-os a cualquier apreciación, sugerencia e iniciativa al respecto, ya que todo aportación contribuye al enriquecimiento colectivo.

Un fuerte abrazo y seguiremos reflexionado, esta vez sobre el Seminario Internacional de Aprendizaje y Servicio Solidario.

Todo sobre la XIII Reunión de la Red Iberoamericana de Aprendizaje y Servicio Solidario

¡¡¡Buenas familia!!! Qué de cosas han pasado en este tiempo... tenemos que contaros muchas novedades y todas dibujan ApS allá por donde vayamos. Pues el equipo de la Voz del Alumnado de la Asociación de Aprendizaje y Servicio en la Universidad de Cádiz hemos estado en: la XIII reunión de la Red Iberoamericana de Aprendizaje y Servicio Solidario, en la IV Jornada de investigadores sobre Aprendizaje-Servicio y el XX Seminario Internacional de Aprendizaje y Servicio Solidario. Y cómo no, después de lo vivido nos toca sistematizarlo y reflexionar sobre ello, allá vamos.

Esta entrada del blog vamos a profundizar sobre la reunión de la Red Iberoamericana de Aprendizaje y Servicio Solidario en el Ministerio de Educación en la ciudad de Buenos Aires, el pasado 22 de Agosto de 2017.

Comenzó la presentación dándonos la bienvenida Enrique Ochoa, director ejecutivo del Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario (CLAYSS) y Alejandra Herrero, directora del CLAYSS. Nos cuentan que en octubre de 2015 nació CLAYSS para dar respuesta a la necesidad en la que se encontraba en ese momento el país. Cuentan con 18 miembros fundadores y dos secretarios y se reúnen presencialmente dos veces al año para crear vínculos y compartir entre todas-os que se está llevando a cabo.

Nos comentan que CLAYSS es una Red de Comunidad de Aprendizaje que respetan la identidad de los diferentes miembros. Es una red nacional y su reto es la creación de red de redes. Diseñaron un documento con señas de identidad y para su elaboración identificaron qué aspectos no querían que fuera la Red: 1) que fuera un espacio solo de reflexión; 2) que no sea complejo burocráticamente; 3) que no fuera disfuncional; 4) no politizada; 5) no elitista y 6) no fondos económicos.

Para pertenecer a la Red, nos cuentan que existen dos modalidades: activo o adherente de personas o instituciones. Para ser miembro activo debe al menos participar en una de las reuniones anuales (ya sea de forma personal o virtual) y entregar una vez al año un documento que registre todas las actividades que se estén llevando a cabo. Desde aquí, os animamos a formar parte de esta Red, para crear vínculos y poder compartir los caminos que se están llevando a cabo. La Asociación de Aprendizaje y Servicio en la Universidad de Cádiz ya formamos parte de esta Red y estamos felices de poder ir tejiendo todas-os juntas-os. 

En la reunión se puso en valor que este año se celebra 20 años del Seminario de Aprendizaje y Servicio Solidario, 15 años de la fundación de CLAYSS y 10 años del primer premio residencial. Como se puede observar es un gran momento de celebración para el ApS ya que permite visibilizar como esta filosofía educativa y social transforma las necesidades en oportunidades a través de procesos en espiral.

A continuación Laura Rubio y Marcela Martínez nos hablaron del estado de avance de la Revista RIDAS. Ésta es una revista científica de la Red Iberoamericana de Aprendizaje y Servicio y de la Red Universitaria Española de Aprendizaje-Servicio. Nos hicieron un repaso de las publicaciones que se encuentran hasta el momento, entre ellas nuestro artículo La voz del alumnado en la Asociación ApS-(U)CA. Principios de una experiencia. Puede verse en el siguiente enlace: http://revistes.ub.edu/index.php/RIDAS/article/view/RIDAS2016.2.10 (10/9/2017)

Esta revista se encuentra en la base de datos (GRAI) indexadas: RACO, MIAR, DIALNET,REDIB y animan a participar en ella, enviando publicaciones así como a formar parte del comité científico de revisión por pares. Tras la ponencia salieron varias preguntas al respecto dándose a relucir la importancia escribir sobre la evaluación del impacto social de los proyectos de ApS.

Otro punto que se abordó en la reunión fue la propuesta de Diplomado Iberoamericano de Aprendizaje y Servicio a través de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) previsto aproximadamente para Agosto de 2018. Consistirá en una formación de formadores a través de un espacio virtual, la duración será de 10 meses y comentaron que cualquier persona que esté interesada-o en la creación del diseño así como llevar a cabo su formación como docente, tan sólo deben ponerse en contacto con CLAYSS.

Posteriormente se trató brevemente la situación de las redes de Aprendizaje y Servicio Solidario en USA, el estado Español y Chile. 

En primer lugar, Amy Meuers nos habló que USA lleva un recorrido de 35 años haciendo ApS. La red nació para lograr un mundo más justo y pacífico. Está compuesta por estudiantes, representantes de ONG, Gobierno, docentes, escuelas... Su labor es apoyar el ApS a través de cursos, capacitaciones y herramientas online para que personas aprendan a conectarse y unirse y dispongan de acceso de recursos de calidad. Comenta que hay 6 estados que realizan cursos de aprendizaje con soporte de créditos, éstos son: Georgia, Florida, Hawái, Ohio, Mississippi y Tennessee. Además, en 8 estados permiten el servicio o aprendizaje-servicio como requisito de graduación de la secundaria, se incluyen en:  Colorado, Iowa, Minnesota, Missouri, Rhode, Island, Tennessee, Wisconsin, Maryland,  así como el distrito de Columbia. Para finalizar, nos invitan a la conferencia nacional en USA sobre ApS que se llevará a cabo del 11 al 13 de Marzo de 2018. 

En segundo lugar, Roser Batlle nos contó sobre la Red Española de  Aprendizaje y Servicio. Comenta que esta Red es una red de redes, que está  constituida por 17 grupos territoriales, 18 municipios y 40 universidades. Realizó un pequeño recorrido cronológico, contándo que en el 2003 se empiezó hablar de ApS; en el 2005 se creó el primer núcleo en Cataluña, creandose el Centre Promotor Aprenentatge Servei; en el 2017 se crea la Fundación Zerbikas en el País Vasco; en 2008 primer en cuentro de las iniciativas españolas de ApS Portugalete; en el 2009 Ashoka ayuda a la difusión en el estado Español del ApS; en 2010 se crea la Red Española de Aprendizaje-Servicio y la Red ApS (U); en el 2011 se cea el proyecto dos mares Red de Centros de formación del profesorado para la promoción de ApS con el apoyo del Ministerio de Educación; en el 2012 la Red ApS como instrumento de cohesión  social (ayuntamientos) dentro de la RECE , Red Estatal de Ciudades Educadoras; 2013 el ApS reconocido como una de las tendencias pedagógicas del futuro; 2014 la Generalitat de Cataluña lanza la incorporación curricular de ApS en la ESO y la Red Española de Aprendizaje-Servicio se constituye como Asociación; 2015 la Red Española de Aprendizaje-Servicio, Educo y Editorial Edebé se unen para impulsar conjuntamente la primera edición del Premio Aprendizaje-Servicio; en el 2016 el Ayuntamiento de l' Hospitallet de Llobregat recibe el Premio de Ciudades Educadoras de la AICE (Asociación  Internacional de Ciudades Educadoras) por su política pública de impulso al Aprendizaje-Servicio en el municipio y también en el 2016  acuerdos de colaboración entre la Red Española de Aprendizaje-Servicio y la Red ApS como instrumento de cohesión social (ayuntamientos). Como se puede observar en el estado Español se cuenta con tres redes: 1)La Red Territorial, llamada la Red Española ApS que cuenta con un encuentro anual de los premios y está constituida por escuelas, organizaciones, asociaciones, administraciones…2) En la Red de Universidades, conocida como ApS (U) constituida por 40 universidades y se llevan a cabo un congreso anual, investigaciones y publicaciones; 3) En los Ayuntamientos, la Red ApS como instrumento de cohesión social, en los que se encuentran debates, guías prácticas, alianza con la federación española de municipios y provincias…

Aprovechamos este espacio para animaros a participar en el VIII Nacional y III Internacional de Aprendizaje y Servicio Universitario en Sevilla, que se llevará a cabo el próximo 13 y 14 de Octubre de 2017. No os lo podéis perder, el equipo de la Voz del Alumnado ApS allí estaremos!!!

En tercer lugar, José Tomás Montana y Karen Cravero nos hablan de la Red A-S en Chile (REASE).

Ésta se crea en el 2011 con 17 miembros; en el 2012 se diseña el nombre y logo y ya está constituida por 30 miembros; en el 2013 se crea la secretaria ejecutiva y está formado por 65 miembros; en el 2014 se realiza el primer encuentro nacional y forman 140 miembros; en el 2015 es el II encuentro y constituyen 184 miembros; en el 2016 es el III encuentro y ya son 200 miembros y por último, en el 2017 se ha llevado a cabo el IV encuentro y son 250 miembros, además de haberse producido un cambio de coordinación. Como se puede observar es una gran revolución contagiosa que se está produciendo en Chile que sigue expandiéndose. Su objetivo a corto plazo es junto con el Ministerio de Educación y la Red de regiones lanzar un nuevo manual sobre A-S y seguir organizándose para la formación y capacitación de diferentes profesionales. 

A continuación, en la reunión se puso en relieve la creación de nuevas redes nacionales. En este caso, Ana Scala habló de la Red Uruguaya de Aprendizaje y Servicio Solidario. Ésta se construyó hace 3 años, aunque oficialmente desde el 2014. Realiza un programa de apoyo a instituciones educativas, concursos y este año es su cuarta edición, también cuenta con cursos del ministerio y son gratuitos. Los avances que se han logrado han sido apoyar a organizaciones oficiales, institución es educativas, asociaciones y convenios con la Asociación Nacional de Organización No Gubernamentales (ANONG). Comenta que el reto se encuentra en la consolidación, difusión, extensión y en ello están trabajando.

Seguidamente Katie Goncalves nos comentó de la Red Brasilera de AYSS, tiene su primer encuentro con CLAYSS en el 2015 y se incorpora la Red Iberoamericana de Aprendizaje y Servicio Solidario a través de la carta de adhesión. Las actividades que se están llevando a cabo hasta el momento ha sido mapear iniciativas de AYSS y está iniciativa cuenta con un premio nacional. Además se están llevando a cabo capacitaciones online para formar e informar sobre AYSS a diferentes instituciones, asociaciones, profesionales. Estas capacitaciones cuentan con becas para que sean accesibles a todas-os.

Por último, François Vallaeys nos habla de URSULA y su adhesión a la Red Iberoamericana y avances hacia la Red peruana AYSS. Nos cuenta que URSULA es la Unión de Responsabilidad Social Universitaria Latinoamericana y es un espacio de confluencia de los diferentes actores de desarrollo (organizaciones, gobiernos, organismos,  empresas, etc), en pos de una discusión profunda en torno al rol de la Universidad y de las distintas estrategias y metodologías para llevarlo a cabo. URSULA, no busca ser un espacio donde las universidades sólo discuten el rol de la Universidad; sino que buscas ser un espacio de introspectiva universitaria con otros. Además es un espacio propositivo que hace las veces de caja de resonancia de las buenas prácticas y de los modelos de gestión innovadores y sostenibles. 

Por todo ello, comenta que el Aprendizaje y Servicio Solidario forma parte de la Responsabilidad Social de las Universidades, es por esto que desde URSULA la defienden tanto para la formación, investigación y extensión. Respecto a la construcción de la Red Peruana de AYSS pone en relieve que han nacido hace 9 meses y están en proceso de consolidación.

Se concluye la reunión con unas conclusiones expuestas por Enrique Ochoa en la que animan a participar en la Revista RIDAS tanto para publicar como revisiones entre pares. Comentan que sería interesante crear una red de trabajo para el diseño del Diplomado de Aprendizaje y Servicio Solidario y alientan a crear más redes como por ejemplo en México.

Muchísimas gracias a todas-os y en especial a CLAYSS por crear estos espacios en lo que se que comparte, convive y en definitiva se construye conjuntamente un mejor universo. Para cualquier apreciación, sugerencia, e iniciativa no dudéis en ponerse en contacto con nosotras-os.

Un fuerte abrazo y pronto estamos compartiendo más cositas sobre ApS. La próxima entrada en el blog será sobre la Jornada de investigadores sobre Aprendizaje y Servicio Solidario.

No os la podéis perder, un saludo desde tierras argentinas 

QUINTA SEMANA EN BUENOS AIRES “Momento de elecciones políticas”

Esta entrada del blog, no puede empezar de otra forma que contándoos la bienvenida de una de nuestras esencias a Buenos Aires. Pablo va a compartir junto con nosotras 1 mes en este hermoso país  y seguro que un sinfín de aventuras… Y como podéis ver en las fotos ya hemos salido a pasear y le hemos mostrado nuestro gran barrio y la costanera.

Ahora bien, os hemos de contar que esta semana han sido las elecciones y nos gustaría dibujar como es el panorama político en este país a través de nuestra mirada al respecto.

A nuestro parecer, sucedió una estafa, un fraude total, ya que paralizaron el conteo con intervención judicial argumentando que eso era debido a la lentitud del sistema para llevar a cabo ese conteo y que se debía modificar a través del voto electrónico. Siendo éste un gran negociado del gobierno cuyo empresario amigo del presidente pondría los aparatos, por lo que de esta forma serían totalmente manipulables. 

Pues el sistema político argentino es federal, cada provincia elige sus gobernantes y tiene sus peculiaridades. Muchas de sus provincias son enormes feudos políticos y jueces que concentran las leyes, vida económica para sus ganancias y para las empresas que les brinden mejores coimas. Por todo ello lo que se rumorea en las calles es una construcción mediática pensada y construida desde los medios de comunicación hegemónicos que su función es desinformar para dominar. Comentan que el conteo se llevará a cabo la próxima semana a través del voto digital, mientras tanto no se aprecian movilizaciones ciudadanas al respecto debido a que hay otras cuestiones prioritarias como es la desaparición de Santiago Maldonado. Pues es una lucha por los movimientos sociales y originarios que disputan espacios con mega empresas como Benetton que se adueñan de 1000.000 de hectáreas. Qué casualidad que sea antes de las elecciones… claro ejemplo que siempre hay manipulaciones electorales de todo calibre….

Como se puede observar este panorama tristemente sucede a nivel mundial, no es un caso aislado. Por ello estamos aquí y ahora juntas-os para liberarnos conjuntamente de la opresión que ejercen unas-os pocas-os transformándo-nos en cada paso de nuestro camino.

Queremos cerrar esta entrada  con un broche de oro. Pues esta semana ha sido el aniversario del fallecimiento de José de San Martín el gran libertador y queremos dejar aquí su esencia, pues él visibilizó que otras realidades son posible. Así que os animamos a construir conjuntamente la historia que deseamos vivir y no la que nos imponen a realizar.

¡YA UN MES EN BUENOS AIRES!

Cómo pasa el tiempo… ¡Qué de cosas hemos pasado y sentido!… La verdad que está siendo una experiencia inigualable… Nos proyectamos para que así sea y ha venido en el mejor de los momentos, cuando más lo necesitábamos...

En este mes nos hemos mudado ya dos veces de casas, hemos conocido a personas y lugares increíbles y sobre todo la convivencia que estamos teniendo. Eso une, transforma y crea tremendos lazos y vínculos. Aunque hemos de decir que nosotras ya la teníamos de antes por todo lo que habíamos tejido juntas, pero esta aventura crea más historias de vida que contar para cuando seamos viejecitas jajaja!

Ahí que ver, como son las cosas, nos conocimos hace 5 años por un ApS y nos seguimos enredando en ApS jajajaja! Pero esto no es una casualidad es por la manera que tenemos de ver y sentir el ApS. Es parte de nuestra cultura, vivencia, nuestro hacer y deshacer, cómo convivíamos, cómo entendemos y nos relacionamos en este mundo… 

Quién nos iba a decir a nosotras hace cinco años que íbamos a vivenciar tantas experiencias de ApS desde diferentes roles, que realizaríamos tantas comunicaciones, que crearíamos todo el equipo la Asociación ApS-(U)CA y formaríamos parte de la Red Iberoamericana de Aprendizaje y Servicio, que nos publicarían en la Revista Iberoamericana de Aprendizaje y Servicio nuestro artículo http://revistes.ub.edu/index.php/RIDAS/article/view/RIDAS2016.2.10 Para nosotras fue mucho más que un artículo fue empoderar nuestras voces,  que realizaríamos nuestras tesis doctorales acompañadas de este gran equipo pues somos más que compañeras-os, somos amigas-os, soñadoras-es que ponemos en acción nuestros sueños, que estamos codo con codo en momentos clave de la vida de cada una-o del equipo, quien nos diría a nosotras hace 5 años que estaríamos haciendo estancia en Argentina....

Todo esto es un sueño hecho realidad…

Bueno familia, como veis todas estas aventuras tienen algo en común, la esencia del ApS, que se siente y transforma allá por donde vaya. Por eso desde aquí os animamos a todas las personas que nos estáis leyendo a participar en las Jornadas de Investigadoras-es que se realizarán el próximo 23 de Agosto y al XX Seminario Internacional de Aprendizaje y Servicio que se llevará a abogado los días 24 y 25 de Agosto, todo ello organizado por el Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario (CLAYSS). Nosotras no nos lo vamos perder, es una experiencia increíble, allí os esperamos.

Os dejamos los enlaces por si deseáis inscribiros:

Jornadas Investigadoras-es: https://www.google.com/url?q=https://docs.google.com/forms/d/1zZE1saeBZz86AEIJEq5mIM0013Ase7sbJNDqnIWpPpI/edit?usp%3Dsharing_eip%26ts%3D59417df3&sa=D&ust=1502834687902000&usg=AFQjCNFoPyLhA-Odgnar9eS3az9lEoAnnw (15/8/2017)

Seminario Internacional de Aprendizaje y Servicio Solidario:

https://www.eventbrite.com.ar/e/xx-seminario-internacional-de-aprendizaje-servicio-tickets-35406270107 (15/8/2017)

Para cerrar esta entra del blog no podemos irnos sin dejaros unas cuántas fotitos y reflexiones de esta semana. Pues estuvimos en el barrio de Gardel, gran tanguero argentino y en el conocido Puente de la Mujer situado en Puerto Madero. 

Tras visitar el barrio de Gardel, nos picó la curiosidad de investigar el origen del tango y fue increíble sumergirnos en su historia… Os damos unas pequeñas pinceladas de lo que averiguamos para avivar vuestra curiosidad y animaros a descubrir sobre “gotan”. El “gotan” es la jerga utilizada para referirse al tango, como se puede apreciar es invirtiendo las sílabas. Como hemos podido ver, el origen del tango es una mezcla de estilos musicales: habanera, candombe, milonga, tango flamenco, zarzuela,  polea, vals, payasa. Primero surgió de las murgas, las fiestas carnavalescas del lugar y fue considerado arte popular. Los primeros bailes eran entre hombres y las letras de sus canciones reflejaban aspectos patriarcales. Posteriormente se incorpora la mujer al tango, aunque reproduciendo aspectos desiguales que no promueven la justicia social.

Más tarde el tango deja de tener un carácter popular y pasa a ser elitista, cuando la armada militar lo llevó por todo el mundo como ofrenda a cada lugar que acudían. En los años 45 y 55 tras el periodo de Perón existen varios compositoras-es tangueras-os que a través de sus letras promovían la Justicia Social, tales como: Tita Merello, Discépolo, Hombre Manzano… Posteriormente, entre los años 60 y 70 cabe destacar a una gran tanguera como es Amerita Baltar y actualmente a Adriana Valera.

Después investigamos sobre la historia del Puente de la mujer os hemos de decir que se construyó hace 15 años en un contexto de crisis política e institucional. La construcción costó seis millones de dólares y fue donado por el empresario Alberto González para hacer un homenaje a su esposa e hijas. Este empresario encargó al ingeniero y arquitecto español Santiago Calatrava su diseño, según el creador es “una pareja bailando tango”. Además contar que la elaboración se realizó en la ciudad de Vitoria en el País Vasco argumentando que no había ese acero con el que se construyó en Argentina. 

Ahora bien, tras haber ahondado en su historia nos suscitan varias reflexiones y cuestiones: Encontrándose el país en crisis, ¿la donación más relevante era construir un puente en homenaje a su mujer e hijas o habría necesidades básicas más necesarias que abordar?, ¿por qué un ingeniero y arquitecto español?, ¿no existe ninguno argentino que pueda visibilizar su arte? Y por último, ¿no hay materiales magníficos en argentina para su elaboración y así dar trabajo a las-os argentinas-os y no que tengan que asumir altos costos de envío?. En fin… las  cuestiones hablan por sí mismas....

Esperamos que os haya gustado esta entrada en el blog. Ahora si nos despedimos hasta la próxima semana.

Un fuerte abrazo y a ser felices.

TERCERA SEMANA EN BUENOS AIRES del 1 al 7 de Agosto de 2017 “Un tributo a nuestro nuevo barrio”

Buenas familia, una semana más aquí estamos contándoos nuestras aventuras en Buenos Aires. Esta semana nos gustaría hacer un tributo a nuestro nuevo barrio “el Parque Chas” ya que es un lugar lleno de esencia e historia gracias al movimiento ciudadano y qué mejor que esta entrada en nuestro blog dibujando y dando pinceladas de este lugar lleno de encanto.

Pero antes, os debemos contar todas las cosas que nos han pasado, preparaos porque no tienen desperdicio jajaja! esta semana nos ha pasado de todo, pero felizmente todo se ha ido solucionando…

El lunes, nada más empezar el día, vamos a nuestro banco y nos llevamos la gran noticia que nos es imposible sacar dinero, tan solo una cantidad muy baja con unas comisiones desorbitadas… como podéis leer ya imagináis la situación… así que nuestras cabecitas no pararon de dar vueltas buscando alternativas, hasta que lo logramos!!!

Además debemos deciros que ha sido unos días de idas y venidas del técnico a la casa para arreglar una infinidad de cosas: el timbre, la cisterna (que por cierto, de nuevo se ha vuelto a estropear), la ventana, la cerradura de la puerta… 

Pero todo tiene su lado positivo, nos ha servido para ponernos a leer a tope sobre lecturas esenciales para nuestras tesis, además de darles vueltas a cómo vamos a llevar a cabo la evaluación de las Jornadas Investigadoras organizadas por el Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario (CLAYSS).

También debemos contaros algo aunque suene cómico no lo es jajaja! Pues todas, todas, todas las noches antes de dormir siempre sucede lo mismo comienza un ruido horrible, muy fuerte, sin sentido, no sabemos de donde sale y tampoco definirlo. Sospechamos que viene  del vecino de abajo. Al principio nos parecía el sonido de una hormigonera, pero siendo siempre de noche no era posible. Viendo ahora que el ruido siempre dura dos horas empezamos a pensar que es una lavadora, pero no una lavadora cualquiera consigue hasta hacer temblar las camas, con eso os decimos todo. Os mantendremos informadas – os de nuestras  nuevas teorías o lo que descubramos, lo que sí sabemos hasta ahora es que no nos deja dormir jajaja! 

Aunque la semana ha tenido sus percances, tenemos que deciros que el viernes fue un día genial. Quedamos con una amiga que hemos conocido aquí para cenar, charlar, estudiar y quedarnos a dormir allí. La verdad, nos lo pasamos estupendamente, como siempre terminamos con historias de nuestras vidas jajaja! Y también nos organizamos para trabajar y  avivar las buenas vibras para ello. Cómo se sienten las sinergias, es algo increíble...

Y ahora sí, después de haberos contado nuestra semanita, nos llena de orgullo contaros de nuestro nuevo barrio “El parque Chas”.

Este barrio nace en 1925, considerado un asentamiento de clase obrera y por decreto de la Dictadura, en 1976 (y aún vigente) fue anexado por Agronomía. Desde entonces, existe un gran movimiento vecinal y ciudadano que luchan por la independencia del Parque Chas. Su nombre es fruto de la familia que era propietaria de las tierras en las que se desarrolló este original proyecto urbanístico, en el que sus calles están organizadas circularmente y tiene  forma de laberinto. 

Muchas-os artistas argentinas-os han mencionado este emblemático barrio utilizando cierta ironía y humor, pues dicen que quien entre en el parque chas nunca podrá salir de él, ya que siempre se perderá debido a cómo está organizado.

Actualmente este barrio es un gran espacio de convivencia en el que se organizan una infinidad de eventos gratuitos que lo promueven,  tales como: cine forum, arte colectivo, taller de tango en el que se comparte lo que cada cual sabe, club de reparación en el que se unen fuerzas, saberes y herramientas para reparar objetos e intentar alargar su vida entre todas-os, Red de consumo comunitario y muchos eventos más que ya os iremos contando.

La verdad, como podéis observar estamos fascinadas con nuestro nuevo barrio argentino y deseamos convivir y empaparnos de su cultura.

Bueno familia, ya os seguiremos contando las historias que vayamos tejiendo…

Un fuerte abrazo esos que recargan de energía y a disfrutar de la luna llena y del veranito/invierno según donde nos estéis leyendo...

SEGUNDA SEMANA EN BUENOS AIRES Del 25 al 31 de Julio de 2017

Hola de nuevo a todas-os, una semana más estamos aquí contados nuestras peripecias en Buenos Aires. La verdad esta semana ha estado cargada de emociones y de muchas novedades. Hemos hecho un poquito de todo, ya veréis:

El martes, nos pusimos manos a la obra a trabajar en nuestras tesis y a darle vueltas en cómo vamos a llevar a cabo la evaluación de las Jornadas Investigadoras que realiza el Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario (CLAYSS) el próximo 23 de Agosto. Pero no todo es trabajo jajaja! Ese mismo día nos invitó, una  amiga que hemos conocido aquí a cenar a su casa con un grupo de amistades unos ricos sorrentinos de jamón y queso acompañado de asado (una comida típica de aquí de influencia italiana). Estaba riquísimo pero lo mejor de todo la compañía y la buena charla que mantuvimos, risas, sueños, historias de vida…

El miércoles fue un día increíble en el que nos envolvimos entre las calles de Buenos Aires. Visitamos el Obelisco, la Casa Rosada, el Cabildo, la catedral y lo que nos embriaga de esencia y emoción  es esa famosa Plaza de Mayo donde después de 30 años las madres de las-os 30000 desaparecidas-os todos los jueves llenan la plaza con sus pañuelos blancos que son ya parte de su identidad que simbolizan la gran labor revolucionaria...

El jueves os debemos contar que estuvimos a tope trabajando en el doctorado, además nos pusimos en contacto vía email con Relaciones Internacionales de la Universidad de Cádiz para ver si solucionábamos el tema de la beca, ya que como estipula la normativa, antes de viajar nos deberían haber depositado el 80% de la beca y hasta el día de hoy no ha sido así… Como podéis ver el tema de la beca ha sido y sigue toda una odisea...

También nos inscribimos en el 20 Seminario Internacional de Aprendizaje y Servicio Solidario que se realizará el próximo  24 y 25 de Agosto y desde aquí os animamos a que os inscribáis. La matrícula es gratuita y es una gran oportunidad que brinda el CLAYSS para compartir inquietudes y organizarnos para la tan necesaria transformación educativa y social. 

El viernes quedamos maravilladas en el Museo de Bellas Artes que fuimos con unas-os amigas-os. La verdad nos encantó y la entrada es gratuita, por si a alguien le interesa ir. Pudimos ver dos hermosas pinturas de Sorolla  y muchas obras de artista de Noe. De él, la que más nos gustó, es un cuadro que representa la conquista. Como se puede ver en las fotografías antes de la conquista era un lugar lleno de colores y alegría y posteriormente todo cambia y se vuelve gris y triste. Creemos que esta obra representa claramente lo sucedido y es genial para repensar y reconstruir la historia…

“Es bucear en la memoria fechas, lugares para identificar a quienes han esculpido nuestra historia.  Es descubrir mensajes ocultos en las obras de los artistas tanto conocidos  como anónimos, cuya huella transciende el tiempo dejando herencias entre la época y otras.” (García (Coord.), 2010)

El sábado, fuimos al Cementerio de la Recoleta a la visita guiada y gratuita. Como nos comentaron es el cementerio de las personas adineradas, existe otro cementerio el de la Chacarita, para aquellas personas de clase media y baja. Tristemente en un mundo capitalista impera el poder adquisitivo de las familias y crean espacios de primera y segunda clase… Es cierto que las esculturas de los lápidas y panteones son espectaculares pero a nuestro parecer el lugar está excesivamente turístico y no promueve espacios equitativos que caminen hacia la justicia social.

El domingo podemos decir que fue un día muyyyy intenso. Primero porque nos mudamos de  casa a nuestro segundo hogar. En él estaremos hasta el 10 de Octubre que es cuando finaliza nuestra estancia en Buenos Aires. Hubo varios contratiempos que felizmente se fueron solventando poco a poco, como: puertas y ventanas que no se cierran, el termo que no estaba regulado, la ducha que no iba, timbre por instalar, internet que no habían puesto aún… pero con paciencia y actitud todo se fue solucionando en el transcurso de varios días.

Contaros que inauguramos la casa invitando a una amiga a almorzar y luego nos pondríamos a estudiar las tres. Como no teníamos internet decidimos ir a su casa, ya que allí si había y para ello agarramos (no cogimos que aquí está mal vista esa palabra jajajaja!) el subte (metro) y nos pasamos la parada (jajaja!) así que estuvimos dando vuelta en el subte y charla que te charla que tanto nos gusta. Luego llegamos a su casa y nos pusimos a tope a trabajar. Fue un día muy intenso  y agotador,  así que llegamos a casa y a descansar ya que mañana tocaba madrugar para poder solucionar los contratiempos que habían sucedido en la casa.

Como podéis observar ha sido una semanita muy intensa, cargada de emociones, cambios, vivencias, risas, charlas, contratiempos, estudios, visitar nuevos lugares… es definitiva VIVIR y CONVIVIR cargada de la esencia de la FELICIDAD.

Bueno familia cibernáutica, un saludo muy grande y pronto os seguiremos contando que tal nos sigue yendo en esta aventura en Buenas Aires, besitos. 

NUESTRA PRIMERA SEMANA EN BUENOS AIRES

Queridísimas-os lectores llegar hasta Buenos Aires ha sido toda una odisea. No imagináis cuanto… Un sinfín de idas y venidas a Relaciones Internacionales y hasta el último momento nos han tenido con la incertidumbre de si nos aceptaban la Beca Internacional o no. Incluso aun estando aceptadas en la resolución definitiva nos pusieron trabas con las cartas de invitación ya con los pasajes comprados… 

Felizmente desde Buenos Aires, en concreto Candelaria Ferrara, Enrique Ochoa y María Nieves Tapia desde el Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario (CLAYSS) y Alejandra Herrero tanto del CLAYSS como de la Universidad de Buenos Aires nos solventaron todo lo sucedido. Además también estamos muy agradecidas a Laura rubio de la Universidad de Barcelona por ayudarnos a ponernos en contacto con ellas-os y a Mayka García de la Universidad de Cádiz por acompañarnos siempre en todos nuestros procesos. Por todo ello, MUCHAS GRACIAS A TODAS-OS, ya que llevábamos soñando con esta estancia alrededor de un año y para nosotras es mucho más que una estancia, es convivir, crecer, vivir y transformarnos… por lo que no paramos de luchar para lograr hacer realidad nuestros sueños y con la ayuda de todas-os ¡¡¡¡lo conseguimos!!!!

Contaros que desde que pisamos tierras argentinas no pudimos tener más suerte, ya que la familia quién nos alquila la habitación nos dieron la bienvenida y nos recibieron como parte de la familia… Siempre comemos todas-os juntas-os y nos dan las tantas conversando de millones de cosas como por ejemplo la historia de la Argentina, lugares increíbles que podemos visitar e historias de vida de cada una-o… También hemos salido a pasear con ellas-os y hemos conocido lugares increíbles como el parque del Rosedal, los bosques de Palermo, Puerto Madero, el Jardín Japonés...

Y no podíamos perdernos la visita a la librería tan conocida El Ateneo Grand Esplendid, un lugar maravilloso lleno de encanto. Aunque comentamos que sería genial que fuera una biblioteca pública y nos recomendaron ir a una de ellas que se ubica por el barrio de la Recoleta, así que ya tenemos pensada la próxima visita y muchas más jajaja. Ya nos hemos familiarizado con los colectivos o también conocidos como bondi, es decir con los autobuses jjajaja y también con el subte, es decir el metro de Buenos Aires, la verdad que todo esta muy bien comunicado y con la tarjeta sube sale muy económico en comparación a los precios del transporte publico en el Estado Español.

Hemos también de contaros que ayer mismo tuvimos el placer de conocer personalmente a Candelaria y Enrique del CLAYSS. Empezamos explicándole nuestro recorrido en ApS y cómo llegamos a las tesis. Además fue muy interesante porque Enrique nos explicó como nació el CLAYSS, qué mirada tienen al respecto, además de los proyectos que realizan allí. Nos invitaron a participar en el comité organizador del Seminario Internacional de Aprendizaje y Servicio Solidario y de las Jornadas Investigadoras y nos obsequiaron con estos tres libros, como podéis observar todo fue genial.


¡Y con todo esto ya tenemos carga de energía hasta mediados de octubre! Seguiremos compartiendo toda nuestra experiencia. Esperamos que os guste y os animamos a seguir persiguiendo vuestros sueños.