¡¡¡Hola, muy buenas a todas-os!!! En primer lugar, el equipo de la Voz del alumnado ApS sentimos la necesidad de agradecer y felicitar a todas las personas que han hecho posible el WEBINAR, que trata sobre las Tecnologías de la Información y de la Comunicación en el desarrollo de proyectos de Aprendizaje-Servicio Solidario. Organizado por el Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario (CLAYSS) en el marco del acuerdo con la Asociación Internacional de Investigadoras-es en Aprendizaje-Servicio y Compromiso Cívico (IARSLCE).
Esta actividad esta destinada a investigadoras-es en ApS y en el uso educativo de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC), así como a docentes y miembros de organizaciones interesadas-os en compartir experiencias de inclusión de TIC en proyectos educativos solidarios.
Y qué mejor que
reflexionar sobre esta gran experiencia a través de las
redes sociales. Por ello nostras-os nos hemos querido sumar para seguir multiplicándo en la expansión y contagio del ApS tejiendo redes desde todos los espacios, ya sean virtuales o no, pues nos ajustamos a todas las circunstancias intentando proporcionar un abanico de alternativas transformadoras para construir espacios en donde deseamos convivir.
Antes de empezar a reflexionar sobre el WEBINAR, brevemente queremos compartir con todas-os ustedes algunas de las experiencias en la que nos embarcamos tejiendo ApS y TIC.
En primer lugar, las primeras
Jornadas online de Innovación y ApS realizada por nuestro equipo de la Voz del Alumnado ApS de la Asociación de Aprendizaje y Servicio en la Univerdad de Cádiz.
Éstas se dividían en tres grandes fases que se pueden observar en la imagen inferior:
Todo ello, para intentar construir conjuntamente espacios de dialogo y compromiso, en el que todas-os aprendemos de todas-os desde una organización horizontal.
Si deseáis verla, os animamos a pinchar en el siguiente enlace:
http://jornadasformaps.wix.com/iaps (21/11/2016)
Otra de nuestras experiencias que nos llena de emoción y alegría, es la publicación del artículo:
"La Voz del Alumnado en la Asociación ApS-(U)CA. Principios de una experiencia."
En la
Revista Iberoamericana de Aprendizaje y Servicio, en ella contamos como nos organizamos sistemáticamente a través delas
TIC, para llevar a cabo iniciativas que dibujan
ApS. Para nosotras-os fue mucho más que publicar un artículo fue lograr empoderar nuestras voces, por lo que estamos muy agradecidas-os en que hayan apostado por nuestra iniciativa, pues nos da más fuerza y entusiasmo para seguir caminando. Si deseáis leerla, aquí os dejamos el siguiente enlace:
http://revistes.ub.edu/index.php/RIDAS/article/view/RIDAS2016.2.10 (26/11/2016)
Después de compartir algunas de nuestras experiencias, ahora sí damos comienzo con nuestra reflexión del WEBINAR. Pues bien, como podéis observar en el cartel de arriba, el pasado
viernes 11 de Noviembre de 2016 desde
Buenos Aires (Argentina), se llevo a cabo esta gran experiencias y si por si no lo has podido participar aquí os dejamos el enlace:
Comienza, dándonos la bienvenida
el
Director ejecutivo del CLAYSS, Enrique Ochoa, nos comenta que están muy contentos porque es una experiencia nueva en la que se están embarco, ya que desde hace mucho tiempo querían haber realizado este WEBINAR hasta que por fin se ha hecho realidad.
Desde CLAYSS llevan un amplio recorrido de acciones de capacitación y difusión. Animan a las-os participantes asistir el día 23 de Agosto de 2017 a la
IV Jornada de Investigadoras-es de ApS y el 24 y 25 de Agosto de 2017 al
XX Seminario Internacional de ApS que se realizará en Buenos Aires, se pueden presentar las comunicaciones antes del 17 de abril de 2017. Más información en el siguiente enlace:
https://aprendizajeservicio.net/2017/01/18/iv-jornada-de-investigadores-sobre-aprendizaje-servicio/ (19/01/2017)
A continuación da paso al ponente, el profesor
Andrew Furco, miembro del directorio de (IARSLCE) y profesor de la Universidad de Minesota en EEUU.
Comenta que se siente muy feliz de que IARSLCE colabore con a CLAYSS para apoyar el avance de la investigación en ApS y compromiso comunitario.
Considera necesario seguir mejorando en calidad y rigor en las investigaciones de ApS y compromiso comunitario en todos los niveles educativos.
IARSLCE ofrece una gran oportunidad para compartir con colegas en un Congreso anual Internacional que se realiza en diferentes países, el próximo congreso será en septiembre de 2017 en Irlanda, también ofrece Congresos regionales, como el que se realizará en Argentina y celebrará su XX aniversario.
Además disponen de una revista de investigación en la que se publica las últimas investigaciones de ApS, incluso cuentan con una sección específica para algunos artículos presentados en congresos regionales como lo que se realizará en Argentina.
A continuación, realiza la ponencia la docente María Rosa Tapia, miembro del directorio de CLAYSS que habla sobre una pequeña reseña de su tesis doctoral sobre:
"Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación en el desarrollo de proyectos de Aprendizaje y Servicio Solidario"
Os animamos a escuchar desde su propia voz en el enlace que os facilitamos más arriba. Es una investigación interesantísima desde un enfoque cualitativo de corte etnográfico digital.
Seguidamente, da la ponencia, la docente
Marta Libedinsky que hablará sobre:
"Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación en el desarrollo de proyectos de Aprendizaje-Servicio"
Comienza con una breve introducción de la importancia de que la
escuela sea una
institución abierta con y para el
entorno y fomente la
construcción de
espacios para
aprender haciendo, siendo la
labor del docente necesaria para
mostrar otras formas de educar incluyendo las TIC de manera justas y accesible para todas-os. Por tanto, estos aspectos entronca directamente con el
ApS.
En esta presentación se centrará en el
itinerario del ApS respecto a cómo incorporar las TIC en todas sus etapas. Resaltando el proceso transversal de registrar y sistematizar buenas prácticas.Es ahí la
importancia del
uso que se de a las TIC, como las redes sociales, apps, sofware...
Posteriormente, nos habla de
6 grandes grupos de conceptos clave sobre las TIC que son los siguientes:
Grupo 1. Trata de la importancia de desarrollar el
pensamiento crítico, pues disponemos de tanta información que debemos aprender a seleccionarla, verificar su fiabilidad, expresarla en diferentes formatos y audiencias desarrollando habilidades tecnológicas.
Grupo 2. Comenta la necesidad de aprender a
colaborar con personas que se encuentran en diversos espacios. Un ejemplo, son las
comunidades de prácticas.
Grupo 3. En este apartado, hace referencia a la
diversidad cultural, identidad y currículo local, es decir, habla del valor de lo propio, pues nos permitirá conectarnos mejor con diferentes códigos de otras culturas, siendo por ello relevante el curriculum de lo local.
Grupo 4. Trata sobre la
curiosidad creativa, el juego, el currículo emergente e innovación, , ya que la escuela debe atender a las necesidades del momento y contexto, además de tener capacidad de innovación en un espacio social
Grupo 5. Habla sobre el
Aprendizaje formal, informal y basado en la localización que nos lo permite conectar los dispositivos tecnológicos y la conexión a internet.
Grupo 6. Hace especial relevancia a la necesidad de s
eguridad en internet y a formar ciudadanas-os digitales.
Por último y no menos importante, realiza la ponencia
Mikel Gómez Goiri de la Universidad Deusto, nos cuenta el proyecto de
"Ciudades Amigables" que se está llevando a cabo en el País Vasco.
Este proyecto a potenciado la conciencia cívica en el ámbito urbano.
Como se puede observar en la imagen de la derecha, este proyecto lo realizan
adolescente y
colectivos con déficit motor. Cuenta con diferentes agentes: sociales, educativos y agentes científicos e investigadoras-os.
La necesidad que se ha dado respuesta ha sido la de promover la accesibilidad urbana a través de un mapeo de caminos accesibles a través de las TIC.
El proyecto consta de acciones directas y acciones indirectas, como se puede ver en la siguiente imagen. Éstas últimas impregnan los currículos de diferentes asignaturas.
Respecto a las acciones directas, primero se realizó a través de talleres de sensibilización, posteriormente el mapeo del entorno, que consiste en detectar barreras en el contexto en grupos heterogéneos de todos los agentes que participan.
Por último, cuando ya se han detectado las barreras, el alumnado digitaliza los datos se puede observar en verde los caminos accesibles, en naranja los parcialmente accesible y en rojo los no accesibles a través de la edición del OSM.
Para concluir esta entrada del blog, queremos dar las
gracias a todas las personas que han hecho posible este
WEBINAR, pues no ha dado la oportunidad de
reflexionar sobre ApS y TIC, además de proporcionarnos este material de forma virtual.
Animamos a todas aquellas personas que lo deseen a seguir reflexionando conjuntamente y promover una transformación educativa y social coloreando allá donde vaya dibujando ApS para construir entre todas-os una mejor sociedad en la que convivir.
Un abrazo muy grande de parte del equipo de
La Voz del Alumnado ApS
Y es aquí donde también entráis
en juego todas vosotras y vosotros pues ya formáis parte de mi presente y
futuro. Vosotras sois la primera promoción que seréis parte de mi investigación
por lo que os recordaré con especial afecto toda la vida. Pero no penséis que únicamente
os recordaré por eso, no. Sois especiales por vuestro compañerismo y vuestra
alegría desbordante allá donde vais, pues vuestras ganas y vuestra fuerza, por
querer seguir aprendiendo y rompiendo ideas preconcebidas que chocan con lo que
estáis aprendiendo, por esas preguntas y debates incesantes que surgen en clase
que nos permiten ver que realmente os preocupa lo que hacéis, por haber llegado
a ser no solo una compañera sino una referente, un apoyo y una acompañante con
quien podéis hablar sin tapujos ni preocupaciones.
